Bridget Lyon, profesora de ciencias de quinto y sexto grado en la Escuela Central de Panamá, recientemente se convirtió en maestra destacada. Foto enviada

PANAMÁ – Después de un largo proceso, un maestro de la Escuela Central de Panamá ha alcanzado oficialmente el estatus de maestro maestro.

Bridget Lyon, maestra de ciencias de quinto y sexto grado, originalmente postuló para el puesto de maestra principal debido a su amor por la ciencia.

«Siempre me he considerado una persona que aprende durante toda la vida», dijo. “También me encanta la ciencia y trabajar con otros. Quiero ver lo que hay ahí fuera y quiero que mis estudiantes tengan más oportunidades”.

Lyon dijo que colaborar con otros es una parte clave del programa de maestros maestros, particularmente colaborar con otros maestros en el mismo campo, lo cual, según ella, es importante incluso en un distrito escolar pequeño.

Para convertirse en un gran maestro, Lyon tuvo que pasar por un proceso que duró unos diez meses y se hizo por etapas. Primero tuvo que presentar una solicitud y después de recibir el correo electrónico, después de que la solicitud original dijera que podía ser considerada, tuvo que presentar otra solicitud extensa con varios pasos.

Los pasos tomaron en cuenta cosas como el estilo de enseñanza e incluyeron una prueba de ciencias de la escuela secundaria, la prueba Praxis Middle School Science Teacher, que Lyon dijo que en realidad estaba un poco nerviosa por tomar.

“Mi maestría es en alfabetización, no en ciencias”, dijo Lyon. “Este es mi 26º año de enseñanza. Pasé ocho años en Florida antes de pasar 18 años en Panamá. Comencé a enseñar intervención en lectura y luego pasé al cuarto grado”.

Cuando enseñaba en cuarto grado, Lyon dijo que notó que los niños sentían curiosidad por la ciencia. Fue entonces cuando comenzó a abogar para que los estudiantes tuvieran más oportunidades científicas en la escuela. Dio un ejemplo de cómo recibió subvenciones para permitir más proyectos científicos, como los jardines en torre que creó en su salón de clases el año pasado. Por su interés y amor por las ciencias cuando enseñaba cuarto grado, cuando el colegio necesitaba una maestra de ciencias para quinto y sexto grado, le pidieron.

Además de la prueba, el proceso también incluyó referencias, y cuando Lyon supo que era finalista, en junio hubo entrevistas que incluyeron, entre otras cosas, cómo podía trabajar con otras personas. El anuncio oficial del maestro maestro se realizó a mediados de noviembre.

Como profesor de maestría, Lyon ahora va al Western New York Hub en Buffalo State varias veces al mes para reunirse con cohortes que se reúnen y hablan sobre sus actividades en el estado. Esto ocurre todo el año y en verano ofrecen oportunidades de desarrollo profesional como: B. visitar los Adorondacks y aprender sobre las formaciones rocosas.

“Una parte importante de mi estilo de enseñanza es que no enseño de cierta manera”, dijo Lyon. “Me gusta pensar en ello como una caja de herramientas, en la que constantemente pongo herramientas para sacarlas y usarlas más tarde. Con mi formación literaria, agradezco la oportunidad de ampliar mis conocimientos científicos y servir a mi distrito junto con mi amor por la ciencia”.

Parte de trabajar con otros profesores de maestría en Lyon es llevar las herramientas que aprenderá al aula para ayudar a sus alumnos a crecer y avanzar más allá del aula. Quiere motivar a sus alumnos mostrándoles que ella también es estudiante.

«El crecimiento personal no ocurre sólo entre los cinco y los 18 años», dijo Lyon. “A medida que la vida avanza, todavía tienes metas. Estoy aprendiendo constantemente y quiero ver lo que hay disponible y pensar en las necesidades de mis estudiantes en el aula y el distrito”.

Lyon dio un ejemplo de una excursión al Northwest Arena para ayudar a los estudiantes a aprender y ver la fricción en la práctica.

Hay aproximadamente otros 20 maestros en el condado de Chautauqua que han obtenido el estatus de maestros expertos.

Los planes futuros de Lyon incluyen un mayor avance a Buffalo, más oportunidades de desarrollo profesional y agregar más herramientas a su caja de herramientas. Añadió que eventualmente algunos profesores de maestría podrán convertirse en oradores y dar charlas en la Asociación de Profesores de Ciencias del Estado de Nueva York. También quiere aprender más sobre subvenciones y redacción de subvenciones.

El enfoque del Programa de Maestría para Maestros está en el conocimiento del contenido STEM y en cómo los maestros conocen a sus estudiantes y familias y cómo ese conocimiento se refleja en su enseñanza. Lyon dio un ejemplo de cuando enseñaba cuarto grado y sabía que sus alumnos necesitaban más apoyo en casa y tenían dificultades con las matemáticas. Participó en el desarrollo personal y encontró una manera de utilizar la estrategia del aula invertida para darles a los estudiantes la oportunidad de ver un video de ella enseñando la lección y luego responder una pregunta como tarea. Lyon dijo que esto dejó más tiempo al día siguiente para ayudar a los estudiantes a comprender y practicar.

Agregó que siempre agradeció el apoyo de su escuela.

“Siempre agradezco al distrito escolar y a la comunidad por presionarme y permitirme hacer cosas como esta”, dijo Lyon. “La administración y mis compañeros siempre me han brindado un gran apoyo y me han permitido desarrollarme profesionalmente. Eso realmente marca la diferencia”.